FORM: AUXILIARY VERBS 'BE', 'HAVE', PRESENT
Se usa para formar oraciones negativas en presente continuo y presente perfecto usando los verbos auxiliares 'be' y 'have' seguidos de 'not' o la contracción 'n't'.
Oraciones principales
(op). The gas is not working.
El gas no está funcionando.
Ejemplos
(1). The window is broken and is not closing.
La ventana está rota y no está cerrando.
(2). Now, I haven't got any money, but I am really happy!
Ahora, no tengo nada de dinero, ¡pero estoy muy feliz!
(3). I haven't tidied my room since I bought this mobile.
No he ordenado mi habitación desde que compré este móvil.
(4). We have not got hot water so the water is very cold.
No tenemos agua caliente, así que el agua está muy fría.
(5). She is not coming to the party tonight.
Ella no viene a la fiesta esta noche.
(6). They haven't finished their homework yet.
Ellos no han terminado su tarea todavía.
Formación de negaciones con ‘be’ y ‘have’
Estructura básica
Para formar oraciones negativas en inglés con los verbos auxiliares ‘be’ y ‘have’, se añade ‘not’ después del verbo auxiliar, o se usa la contracción ‘n’t’.
Presente continuo (Present Continuous)
Estructura: Sujeto + be + not + verbo-ing
- Forma completa: I am not working / She is not coming
- Contracción: I’m not working / She isn’t coming
Presente perfecto (Present Perfect)
Estructura: Sujeto + have/has + not + participio pasado
- Forma completa: I have not finished / He has not arrived
- Contracción: I haven’t finished / He hasn’t arrived
Diferencias con el español
- En español, la negación se forma simplemente con ‘no’ antes del verbo conjugado
- En inglés, es necesario usar el verbo auxiliar correspondiente seguido de ‘not’
- Español: “No estoy trabajando” vs Inglés: “I am not working”
- Español: “No he terminado” vs Inglés: “I have not finished”
‘Have got’ vs ‘Have’
En inglés británico, ‘have got’ se usa frecuentemente para expresión posesión:
- “I haven’t got any money” = “I don’t have any money”
Nivel A2
Este punto gramatical es fundamental en el nivel A2, ya que permite a los estudiantes expresar ideas negativas en dos tiempos verbales muy comunes en la comunicación cotidiana.